Page 27 - 《原YOUNG—青少年雜誌期刊》117期
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確保其聲音被聽見。該
封面故事
提案在 2023 年的全國公 總論篇
投，以壓倒性票數被否
決，顯示從「對不起」
到真正實現權利平等，
仍有遙遠的路要走。
紐西蘭》
語言自救運動
紐西蘭原住民族毛
利人（Māori）有句名言：
「失去我的語言，就等 1870～1990年代，加拿大政府設立印地安寄宿學校，
進行同化教育，許多原住民族孩童卻也從此永別。
於失去我的靈魂。」過
去英國殖民者禁止毛利
人使用母語，到 1970 年 量引起政府重視。1987 住民族』！」這不只是
代末，能流利說毛利語 年，紐西蘭正式宣布毛 名稱的改變，更是爭取
的人口已不到 30％。 利語為國家官方語言。 尊嚴與歷史定位的運動。
如今，毛利語在紐西蘭 2005 年臺灣通過《原住
但毛利人沒有放棄， 復活，在路標、電視節 民族基本法》，規定保
發起一系列「語言自救 目、官方文件中都能見 障原住民族的自決權、
運動」。1982 年推動「語 到。政府甚至鼓勵全民 文化權、土地權和「知
言 巢 」（Te Kōhanga 學習毛利語，成為全球 情同意權」，但現實中
Reo）計畫，建立全毛利 拯救瀕危語言的典範。 仍存在諸多爭議與挑戰。
語的學前教育環境，由
部落長輩帶著學齡前孩 臺灣》 全世界的原住民族
童，在遊戲和生活中使 找回自己的名字 經歷雖不同，追求的目
用毛利語。之後更陸續 臺灣原住民族權利 標卻相似。儘管聯合國
催生「毛利心法中小學」 運動是從「我是誰？」 《原住民族權利宣言》
與「中學」，構建完整 問題開始的長跑。1984 指引了更公平的方向，
的毛利語教育體系。 年，原住民族發起「正 但挑戰依然存在，了解
名運動」，強調「我們 這一切，便是我們參與
這種由下而上的力 不是山胞，我們是『原 改變的開始。
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