Page 58 - 《原YOUNG—青少年雜誌期刊》97期

部落學習趣
需的知識、能力與態 萬榮太魯閣民族教育小學全校
度。萬榮太魯閣民 人數不到五十人，由瓦旦．卡
族教育小學遵循 洛領導的五年級生只有九位學

這個大目標，為 生，但老師因此更有時間關注

每個領域規劃總 每位學生的學習狀態。與此同
綱、訂立核心素 時，學校發生的大小事也會透
養能力，孩子必須 過口耳相傳、問卷調查或展演，

在畢業前通過族語認 盡量讓家長與部落了解。
證，而分數評比則在五 例如訪談課是讓孩子練習
在傳統技藝課程中，
孩子們會在耆老的指
大目標下針對各個主題給一個 說生命故事，小朋友特別喜歡
導下，完成一個個美
麗作品。
分數，著眼總括性意義，為與 訪問工藝師與獵人，從中了解
國語、自然、社會、英語等升 傳統編織或狩獵知識。高年級
學科目平衡發展。 學生還得設計訪談稿，並以手

部落小，學校也很迷你， 機拍攝報導照片，完成訪談紀

教導主任瓦旦．卡洛表示，小朋友們特別喜歡「山林獵人」的課程，可以與部落耆老學習狩獵的智慧。

56 | mrkyas

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