Page 171 - 原住民族語言教學法工具書
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                                                                       第      章  全肢體反應教學法







             ▲ 啟發與教學技巧


                 ٮ᜗ٙႾп̙˸՘пଣ༆dΪϤdߧɢપᄿࢪࢯՓٙԔ཭€Hinton౤ࡇഛ

                                                                       1
            ͜வࡈ઺ኪج՘пଣ༆d༺Ցሙ܃ΌૄႧӐऍٙ઺ኪd ίତචݬኪ͛ૄႧᅳᚣ
            ʔԑٙѢྤɨdீཀሙ܃ΌૄႧٙԴ͜ᄣ̋ኪ͛ٙૄႧᅳᚣዚึfHinton€2003
            ɓ˖ᑘٙɓࡈԷɿ݊ϼࢪ઺ኪ͛ Havasupai Շࡈਗ൚ٙሙ೻dɓ዆ືሙே݊˸ɹ

            ႧආБeӚϞࣣᄳҖόٙяତeɰӚϞ͜΂ОߵႧdϼࢪீཀٮ᜗ਗЪၾ˓ැԸ

            ๖ஷd˸ɨਗ਼ʘҷϓᒄࢀૄႧf


                                       表 3 站起來、坐下動詞教學

             發話者          語言內容                   非語言溝通                            說明

                                        ࢪ޶ഹ maya’d˸˓ැࠅӋμ
             ࢪ        maya’, ’iriri:i’!                                ’iriri:i’ ݊ն˿όd१ৎԸ
                                        १ৎԸ
             maya’                      १ৎԸ                            ኪ͛ீཀ˓ැଣ༆


                                        ࢪ޶ഹ maya’d˸˓ැࠅӋμ kayzaeh = λ
             ࢪ        kayzaeh! Sa:eng!
                                        Ѭɨ                             Sa:eng = Ѭɨ
             maya’                      Ѭɨ


             ࢪ        ta:in, ’iriri:i’!  ࢪᔷΣ ta:in ਂ˓ැ
             ta:in                      १ৎԸ

             ࢪ        kayzaeh! Sa:eng!

             ta:in                      Ѭɨ

             ࢪ                                                         ഗՉ˼Νኪ޴Νٙᇖ୦

             ࢪ        maya’, ’iriri:i’!  ࢪʔਂ˓ැdᏨ᜕݊щঐଣ༆
             maya’                      १ৎԸ





            1   ༉ਞ”ૄႧʔݴлࣛܣჿ઺k•ɓ˖fHinton. (2003). How To Teach When the Teacher Isn’t
               Fluent. Nurturing Native Languages edited by Jon Reyhner, Octaviana V. Trujillo, Roberto Luis
               Carrasco, and Louise Lockard. Northern Arizona University.

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