Page 58 - 《原YOUNG—青少年雜誌期刊》101期

部落學習趣
戴起小斗笠、穿雨鞋、著手套， 乏自足能力。假使只教導孩子

用族語問候勞動的老人家，並 怎麼種植柚子，並不能解決未
幫忙採收、秤重與分類等工作； 來的問題。我們期許透過參與

中年級生則思索就業環境，高 勞動，更深入地看出部落產業
年級生發想柚子議題，以「換 的結構、族人的地位，鼓勵土
工」模式收購老人家削好的皮， 地未來的主人，參與公共政策、

用技術製作柚子精油、手工皂、 為族人發聲，思考怎麼解決問

果醬、酵素肥料等副產品。 題，讓部落產業永續。」
游可如說：「鶴岡是古老
的部落，過去產業是鶴岡紅茶， ᚠʬɽ˴ᕚ

現在是柚子，分析後發現都是 ೯౳ሙ೻රږਸ਼

一級產業，但最低階的勞動人 鶴岡國小的民族實驗教育，
力會因為政府政策、氣候變遷 並非傳授固定的知識，而是訓
等種種因素牽動農民營收，缺 練思考沒有標準答案的能力，

相較於其他民族實驗小學，鶴岡國小是全國規模最小的，但卻能讓學習與部落產生緊密連結。

56 | layacengecenge

ɨʹ
@௅ໝኪ୦ሳ JOEE ɨʹ
@௅ໝኪ୦ሳ JOEE