Page 259 - 原住民族文獻第12輯
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本期專題 4
「我有去上甲業，我有去考那個甲業（按：甲種職業安全衛生業務主管證
照）」（受訪者J）。
有大約半數受訪者表示業者會進行職安教育訓練，但是部分較小的承攬商可
能就會省略這部分。比較特別的案例是受訪者K，他因為在工作場所過度曝曬導致
熱衰竭，訊問他是否有接受過安全衛生教育訓練，他表示訓練課程談的多半是講鷹
架、高空作業，但沒有提到熱衰竭的預防，也沒有教導急救的概念和方法。
也有大約半數的受訪者表示過去雇主沒有舉辦工安的講習或職安教育訓練，或
是他們自己不知道有舉辦。另一方面也坦承自己過去並不十分注重工安，因此沒機
會或不願意參加；不過現今的法規規範較為嚴格，已有要求勞工必須參與。但若是
安全教育訓練的內容文字敘述太多、提供過量訊息、資料不易閱讀，就沒興趣參加
訓練課程。
「有錢就好了，沒有注意訓練或講習。」（受訪者B）
「（以前）沒有上過安全講習，直接上工。但現在整個工作環境有比較好，
安全設備（安全帽、背心、S腰帶）、講習...等。」（受訪者C）
「只有資深同事說明工作安全，沒有上過安全講習或教育訓練。」（受訪者G）
「以前沒有安全講習，現在都有安全講習。」（受訪者L）
「安全講習只有一開始上工的時候有，有些老闆很嚴格，有些老闆沒有。」
（受訪者M）
「安全教育訓練很無聊，用影片比較快，太多字、太多訊息很煩，其實那個
字都不會看的。（受訪者C）
其中幾位受訪者會認為教育訓練的內容和方式，如果文字資訊偏多，又是以講
授的方式，較不易接收。若是採用影片或其他較為生動的方式，有方法地引導以及
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