Page 55 - 《原YOUNG—青少年雜誌期刊》117期
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左／臺、澳不同領域的原住民族藝術家曾一起腦力激盪共同創作。右／瑞秋（左）分享從來臺當駐點藝術家時就埋下新
作品的種子，用音樂、歌謠、舞蹈及大型視覺影像訴說兩地三族的傳統與當代文化故事。
此外，她提到隨著年紀增長，自己 舞與傳統原住民族舞蹈。學生不分年
亦慢慢肩負起雍古族文化知識的守護者 紀，每週日只要有興趣的人都可以一起
與傳承者的責任。她常常在思考該如何 來跳舞。剛開始推廣這類舞蹈課程時，
將祖先留下來的智慧、技能和文化完整 多是由瑞秋主動與學校聯繫，詢問開設
傳承給下一代？瑞秋坦言現今很多澳洲 舞蹈課或舉辦研習營的機會，至今，已
原住民族仍屬於社會上貧窮弱勢的族 有愈來愈多學校會來邀請她和女兒到校
群，因此一有機會，就會讓青少年跟著 內開課教舞，希望讓更多青少年孩子接
團隊一起到大城市巡迴演出。譬如之前 觸舞蹈並認識自己的原住民族文化。
表演團隊到墨爾本工作時，有團員夫婦
就帶著 14 歲的兒子同行見習。男孩是 身為現代舞者的瑞秋在表達溝通時
很優秀的澳洲迪吉里杜管手，這趟隨團 習慣全身都動起來，談起作品《追逐彩
巡迴讓他大開眼界。瑞秋欣慰地分享， 虹》及與澳洲原住民族青少年互動的過
有了此次經驗，孩子之後再去大城市 程，手舞足蹈的肢體再再顯示她投入其
時，就不會感到不知所措。 中的熱情。瑞秋進一步分享作品《追逐
彩虹》未來是否有機會在臺灣完整演
除了擔任 Miku 表演團隊的藝術 出，或開設工作坊時，積極表示「保持
總監及編舞，瑞秋同時在另一個舞團 正向心態，時間到了事情自然水到渠
Tracks Dance Company 兼職教授現代 成！」
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