Page 59 - 《原YOUNG—青少年雜誌期刊》103期

領下，讓小學生學習利用竹子 族老師上「原住民國際社會」
做碗筷、搭獵寮、升火野炊及 講述各國原住民，並比較臺灣
半露天野宿，在大自然中敞開 原民跟新住民的社會觀感，相

五感，認識環境中的植物（如 當發人深省。張涵昀說：「我

神花木槲蘭、神樹雀榕），並 們常思考文化到底是什麼？其
學習製作陷阱、走獵徑，訓練 實文化就是我們的生活。」
野外求生技巧等。國中部則會 張涵昀在阿里山國

安排夜間狩獵活動，讓中學生 民中小學是第二資
跟隨獵人的腳步，學習山林裡 深 的 老 師， 在 臺

的禁忌、動物的習性，與風向 北長大、出身教
如何影響氣味等，並觀摩獵人 師世家的她，主

如何狩獵、取獸皮、分解動物。 修小提琴演奏，
張涵昀難忘兩年前帶學生 碩士畢業後原本

參加全國原住民族運動會，那 打算到美國念博
是推行實驗教育的第二年，為 士，但相信「每個

了準備比賽，學校買了一頭豬， 決定對當下的自己都
並搭起豬寮。孩子們每天早上 是最好的。」於是在八年
阿里山國民中小學的
國中部會安排夜間狩
都在訓練越野慢跑、學習養豬 前踩著高跟鞋到阿里山上報到， 獵活動，學習山林裡
的禁忌並觀摩獵人。
與打繩結做陷阱等狩獵技藝， 當時全校只有她一名音樂老師，
最後再以這隻豬學習生命教育， 她心想原住民族孩子歌聲好且
教導如何珍惜與分享食物。競 音樂天份佳，帶合唱團何難之

賽時，八位男生歷經 2,500 公尺 有？後來才發現鄒語難如天書，
溯溪，與圍獵 50 公斤的豬，再 不過她下定決心花大量時間練

將豬揹回終點，最後贏得第二 習，終於唱出標準的鄒語歌謠，
名。這個經驗既展現傳統文化， 贏得孩子們的尊敬。此外也有

也與 108 年課綱素養導向不謀 畢業生回校找她學拉小提琴，
而合，讓學生學會發現和解決 顯現當年種下的小小文化種子
問題，以及理解到分工合作也 正持續茁壯中，因此讓她成就

能凝聚可貴的團隊精神。 感滿滿。「我們給孩子的，也

許當下看不見什麼效果，但要
˸ԒЪۆ ϓމ܀ɿٙλ࿮ᅵ 記得看得長遠一點。現在播種，
對於議題類的課程，有鄒 未來才有發芽的機會！」

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