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教育 教育
社會 伊里安查亞（西新幾內亞），新任印尼政府 1964 年在 夏威夷洛亞學院（Hawaiʻi Loa College）。基督再臨安息 落入預算刪減、士氣下滑、績效低落的惡性循環。 社會
查亞普拉成立天堂鳥大學（Universitas Cenderawasih， 日會的高等教育訓練始於富爾頓學院（Fulton College， 不過，1990 年代大學委員會任命了新的副校長，採
UNCEN），以印尼語授課。此舉促成ˋ̺ԭॲʫ 位於斐濟）和索諾瑪學院（Sonoma College，位於巴布 取一系列措施，精簡行政、改革課程、鼓勵改善教學品
ԭɽኪUNIVERSITY OF PAPUA NEW GUINEA 亞紐幾內亞）的文憑課程。其他提供專業教育（例如 質、維護治安並強化社交紀律。戈羅卡教師學院 1998 年
（UPNG）於 1965 年創設於韋蓋尼（Waigani）的摩士比 ᔼኪᇖMEDICAL TRAINING與農業的文憑 獨立為大學時，巴布亞紐幾內亞大學的數字回到較能負
港。關島大學（1963 年創立，作為學位制學院）開辦 課程）的高等教育機構包括斐濟醫學院（Fiji School of 荷的水平，僅剩兩處校區（達烏拉瑪 Taurama 的醫學院
於 1968 年，與斐濟南太平洋大學相同。（東加）雅典 Medicine，原為 1928 年創立的中央醫學校 Central Medical 和韋蓋尼區的主校區）。約 4,000 名學生採遠距上課（絕
大學（ʻAtenisi University）1971 年從雅典研究所實驗性大 School）、創辦於 1972 年的斐濟農學院（Fiji College 大多數為成年學生試圖考取入學許可），約 3,000 名學
學課程獨立出來，成立於 1975 年。1980 年代其他的太 of Agriculture）、薩摩亞的阿拉富阿農學院（Alafua 生為居住校園的全日制學生。—DD
平洋大學出現――薩摩亞國立大學（National University Agricultural College）和巴布亞紐幾內亞的沃達爾農學院
■ 南太平洋大學 南太平洋大學（University of the South
of Samoa）於 1984 年成立；1987 年太平洋法國大學納入 （Vudal Agricultural College，現為大學）。薩摩亞國立大
Pacific，USP）是區域大學，創辦於 1968 年，為 11 個太
了既有的副校區（由六所法國大學組成的聯盟），在新 學在 1997 年 9 月 5 日啟用新校區，由日本大型援助計畫
平洋島國與屬地提供高等教育：庫克群島、斐濟、吉里
喀里多尼亞努美嗄（自 1970 年代起）和大溪地巴比提 支持完成，為該國最大建築之一。—KRF
巴斯、諾魯、紐埃、薩摩亞、索羅門群島、東加、托克
（1983）設有校區；索羅門群島高等教育學院（Solomon
延伸閱讀 勞群島、吐瓦魯和萬那杜。1992 年馬紹爾群島加入後，
Islands College of Higher Education，SICHE） 創 辦 於 1985 圖 6-6 南太平洋大學，索羅門群島荷尼阿拉校區。
Crocombe, R and Meleisea, M (eds), 1988. Pacific Universities: 成員國增加至 12 個。
年。到了 1987 年，太平洋諸島已有十所大學開設學位
achievements, problems, prospects, Institute of Pacific 最高決策機構大學委員會由區域教育官員、大學代
課程。 Studies, University of the South Pacific. 或政壇）可縱情於更多樣的興趣。因此，摩士比港的創 表、澳洲和紐西蘭政府代表、樞密院代表、區域組織代
隨著這個發展趨勢，琉球群島成立數間以日語授課 意寫作與舞台劇演出幾乎全由大學獨佔。 表，教職員和學生代表，以及合作社成員組成。學術決
的大學，包括沖繩的名櫻大學。巴布亞紐幾內亞科技大 ■ 巴布亞紐幾內亞大學 巴布亞紐幾內亞大學在 1966 大學的風氣在草創時期後有所改變。學生人數在
年開辦初步（預科）課程後，於 1967 年迎來第一批學 策由大學評議會進行。
學（Papua New Guinea University of Technology）位於拉埃 1980 年代攀至高峰，約 2,000 名，緊密的關係減弱。
位學生，共 81 名。大學委員會於 1965 年 9 月第一次召 總共有 5 所學院組成（等同於教職員）：農學院，
（Lae），創辦於 1967 年，原為科技研究所。南太平洋 拉 比．ॶ৵ݣ（Rabbie NAMALIU）是 1973 年
開會議，決議立刻開始授課。此舉顯然十分倉促，從其 位於薩摩亞阿拉富阿；人文學院；純科學和應用科學院；
大學已開設推廣課程好幾年，1970 年代末創辦數間研究 第一位本國學者，後來離開，加入麥可．॰৵ཤ
臨時落腳於摩士比港的展場附近，以及來自該國少數幾 社會與經濟發展學院，全都位於蘇瓦洛塔娜海灣（Laucala
中心，最初是 1975 年於索羅門群島建立的推廣教育中 （Michael SOMARE）幕僚。由於類似原因，校內教
所高中、寥寥無幾的學生人數，可見一斑。直到1971年， Bay）的主校區；以及法學院，位於最新校舍，在萬那
心。密克羅尼西亞社區學院成立於 1970 年，於彭貝島、 職員在地化的進程緩慢，直到 1990 年代，本國教職員才
當地高中才有辦法讓學生直接進入此大學就讀。草創第 杜維拉港的艾瑪勒斯（Emalus）。南太平洋大學在所有
馬久羅與帛琉設有校區，並於 1989 年開設學位課程。美 成為多數。1975 年國家獨立使學生政治出現新觀點，在
一年的艱辛為第一屆畢業生所津津樂道，不過，不久後 成員國皆設有大學中心，僅 1 國除外。其 7 個研究所更
屬薩摩亞社區學院（American Samoa Community College） 統一一致之中所喪失的，會在混亂嘈雜之中獲得。此般
位於韋蓋尼的新校區就已準備好、可供入駐了。同等重 補強其推廣能力：農業研究所、推廣與教學研究所（阿
成立於 1970 年，1988 年開設教育學位課程。巴布亞紐 動盪反映出大學不可能隔絕於國家的社會和政治情勢之
要的是該校在摩士比港周邊形成一個小型學術群體，關 拉富阿）；海洋資源研究所（荷尼阿拉）；和蘇瓦的：
幾內亞大學原本位於戈羅卡的校區（提供教師培訓課 外。校園被葛瑞胡區（Gerehu）包圍後與城鎮逐漸整合，
係十分緊密。直到 1970 年，全校仍僅 772 名學生、99 教育研究所、應用科學研究所、社會與行政研究所、太
程）現也成為大學。 該區已是全國第三大聚落，但在 1960 年代仍籍籍無名。
名學者，及 307 名其他工作人員。在此般小型、寄宿制 平洋研究所，以及最新的司法與應用法務研究所。大學
由於ग़ኪ৫THEOLOGICAL COLLEGES 大學亦可從持續低比例的女性學生（從未高過四分
的校園，多數人都認識彼此，至少認得彼此的樣貌，而 亦設有發展研究中心和大洋洲藝術文化中心（Oceania
在 1920 年代晚期以前幾乎是太平洋諸島唯一高等教 之一）與女性教職員反映社會脈絡。大學亦面臨國家預
社會區隔則罕見地模糊且可滲透。半數學生與所有的教 Centre for Arts and Culture），兩者皆位於蘇瓦，以及維拉
育管道，數間高等教育機構的重點為宗教培訓，而非 算的難題。歐洲共同體的補助金資助了一間診所、由人
職員都是外籍人士，以澳洲人為主。 港的太平洋語言部門。
專以學術為主的教育。其中最著名的是 1965年成立於 數眾多且日益成長的遠距教育教職員使用的一棟建築，
1963 年聯合國的「富特報告」（Foot Report）提議 1999 年大學有約 9,200 名學生，等同約 5,300 名全日
蘇瓦的˄̻ݱग़ኪ৫PACIFIC THEOLOGICAL 以及創意藝術中心設施。但是最早的校舍老舊，而且隨
在發展經濟和建立代議式議會時，同時發展高等教育。 制學生。其中約 37% 就讀遠距教育訓練課程。學生最多
COLLEGE，不過其他宗教大學還包括成立於 1984 年 著貨幣吉納貶值，圖書館無法繼續維護藏書。國內政治
這些議題變得錯綜複雜：許多早期的學生為去殖民化或 來自斐濟（68%），但所有成員國皆有學生就讀。學生
的巴布亞紐幾內亞「太平洋再臨大學」（Pacific Adventist 與官僚體系掣肘，亦耽誤了對於大學需求的回應，包括
經濟發展的倡議者，或兩者皆是。大學為獨立機構，教 亦來自
College），以及在夏威夷萊以耶設立校區的摩門教楊 建立新法和處理雙重薪酬結構爭議等。1990 年代初期學
師對於國家優先事項會發想自己的回應。因此，早期課
百翰大學（BYU-H）。另外亦有索羅門群島的聖言學院 生示威運動使議員與大學關係疏遠，導致大學機構似乎
程包括物理學、史前學和創意寫作，以及更明顯職業導
（Divine Word Institute，羅馬天主教）與東加的亞太基
向的醫學、法律與教育領域。第一批學生（確定將就職
督徒大學（Pacific-Asia Christian University）。夏威夷亦有
於政府
天主教查米納德大學（Catholic Chaminade University）和
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