Page 57 - 《原YOUNG—青少年雜誌期刊》99期
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日治政府為了方便統
治，將整個茂林原部
落遷至現址，因此茂
林國小規劃了部落尋
根課程，帶領孩子走
訪舊部落。
學生走訪舊茂林，認識傳統會 裝與轉介，同步提升孩子的興
所位置、家屋建築的功能與社 趣、學業成績與文化認同感。
會文化結構。 譬如在教授魯凱族的傳統
建築時，劃分為功能性（石板
ٝᗆʹፄ 屋、農寮、獵寮、集會所）與
ၝΥ˖ʷၾ߅ኪଣሞ 非功能性（裝置藝術），並結
茂林國小推動文化教育的 合幾何圖形、角度、長度等概
方針是在傳承文化的同時也提 念設計數學題目，亦可藉此認
升學力，做法是將原住民族口 識社會階級制度。又如石板烤
述經驗轉換成現代科學，並於 肉，其中也涉及燃燒氧氣、熱
題目脈絡融入自然生態環境與 傳導等概念。而茂林祈雨祭，
文化事件，希望透過文化的包 萬山勇士祭、多納黑米祭都是
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