Page 56 - 《原YOUNG—青少年雜誌期刊》99期
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部落學習趣
溯源與創新──高雄市茂林國民小學
展現下三社茂林魯凱本色
高雄市茂林國小以魯凱 你知道即使是同一個族群，依據居住環境不
族為主，民族實驗教育
同，在方言、文化習俗和社會制度上可能會有天
課程聚焦下三社族群文
壤之別嗎？魯凱族就是個明顯的例子，有「東魯
化。團隊除了設計諸多
文化相關課程，也結合 凱」、「西魯凱」與「下三社」三群，後者大多
部落力量，讓學生實際 分布在高雄茂林濁口溪流域，建立多納、萬山、
操作、體驗。
茂林等部落。因為各分支的文化隔閡極大，下三
社魯凱族的文化教育過去一直是弱勢，茂林國小
撰文｜蔡舒湉
圖片提供｜茂林國小
該如何建構最適切的教學呢？
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茂林國小於 1917 年創校，全校約 31 名學生，
民族實驗教育課程以魯凱族「下三社」群為核心，
劃分出飲食與生活、傳統服飾、傳統建築、社會
文化與結構、祭典與禮俗、傳統技藝等六大主題。
由於校址與茂林紫斑蝶生態公園同樣位在茂
林國家風景區內，而每年約 10 月至隔年 3 月，
會有超過百萬隻的紫斑蝶遷往魯凱和排
灣族人的聖山大武山山谷避冬，「紫
蝶幽谷」也就成了校外教學的重
點，並讓孩子在過程中培養自然
保育概念。另，茂林原部落位
於美雅谷大瀑布上方之深山，
日治政府為了方便統治，才將
整個村莊遷至現址，故遷村史也
學生可在走訪舊部落的課 自然地成為實驗教育中不可或缺的
程中，聽耆老講故事，提
升對家鄉的了解。 一環，會在部落尋根的課程中，安排
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