Page 332 - 原住民族文獻第10輯

圖4 老師到白蘭部落探視孩子並教導課業 圖5 老師到桃山部落探視孩子並教導課業
（圖片來源：桃山民族實驗小學提供， （圖片來源：桃山民族實驗小學提供，
2021/6/10） 2021/6/10）

2-3位孩子實體上課加強學習成效（圖4、圖5），車程遠近不一，是辛苦的，也是快
樂的。
在走訪一家家發送設備及指導孩子時，看著孩子們的家庭學習環境，感觸很
深：網路無國界，如何引導孩子發展不同的學習？親師們的角色如何調整？在家長

角色偏重的此時，家庭的功能更顯重要。親師合作指導孩子建立正確的生活作息、
生活習慣與學習態度，將比知識的學習更重要！
線上教學成為不得不然的學習方式，網路線的兩端，一端是著急的老師，一端
是比平時更需要關懷的孩子。城鄉差距，資源分配上的落差，社會各界以愛彌補，

而不放棄任何一個孩子的教育愛，更令人感動。

附註

1 霞喀羅溪是頭前溪的上游，發源於雪山山脈鹿場大山，向西北流至石鹿轉西流，至民生轉向北
流，經土場、清泉，於桃山與麥巴來溪會合後，改稱上坪溪。

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