Page 330 - 原住民族文獻第10輯

事 快 遞 時

2021 疫起線上學習 教育愛在桃山

―線上教學在深山小校的實況

蘇美娟 Yayut Isaw

新竹縣桃山民族實驗小學校長

5月18日下午2時40分，一個讓全國教育界震盪的決定，線上教學瞬間成為臺灣
教育現場的主要形式。確診人數上揚，停課是可預料的，也是一個正確的決定，但
是來得如此突然，讓學校有些措手不及。隨著疫情日趨嚴峻，孩子們暫時回不得學

校，鳳凰花綻放，驪歌不再高唱，而是在心底盤旋。
回顧起初的倉皇及困難，一步一步走來，對桃山的學生、家長、老師而言都是
學習。
乍聽教育部宣布5月19日起迄5月28日停課不停學，距離放學時間下午3點50分

僅約1小時，全校教職員工緊急開會，商討因應方式。這短短的時間裡，學校老師
整理事先收回的「家戶線上學習設備調查表」，初步了解孩子們家中線上教學的
現有設備。發現全校58名學生中，無載具之學生計42名，家裡缺網路之學生家戶31
戶，學校的平板僅26台。因此，受限設備，也為了掌握學生學習成效，老師們決定
於5月28日復課之後實體補課，停課這段時間分派多元的學習任務，並與家長聯絡

隨時關切孩子狀況。然，復課時間一延再延，疫情未改善前，解決線上學習設備不
足的困難是學校當務之急。
面對不同條件的孩子，或沒載具沒網路、或有載具沒網路、或沒載具有網路、
或有載具有網路……，教學，如何展開？

起初，大部分的孩子必須等外出工作的爸爸媽媽（的手機）回來才有網路與載
具，因此「非同步」的線上教學是主要的方式，老師們以LINE、Facebook、Messenger
跟家長群組聯繫派送孩子們的學習任務，讓孩子停課不停學。老師們彼此分享非同
步的教學策略，也期盼能很快的提供孩子們足夠的線上學習設備。

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