Page 59 - 《原YOUNG—青少年雜誌期刊》110期

從雅美族人的生活知識與技能 即將發行十人大船下

出發，並配合難易程度劃分年 水等主題繪本。
段循序漸進地教學。例如農耕 陳淑雯表

課程依照種植難度，一到六年 示，由於學校
級分別學習種植地瓜葉、地瓜、 老師大部分
旱地芋頭、小米、香蕉、水芋 是漢人，再

頭，學生不只要能介紹物種屬 加上離島師

性，還要能講出跟雅美族文化 資不穩定，學
的關係與應用方式。到了隔年 校相當需要家長
五月的園遊會，讓孩子們利用 和部落耆老、青年

作物做成小米甜甜圈、小米粥 加入老師共備課程。 蘭嶼的傳統文化與海
洋密切相關，椰油國
等美食，吸引家長同學購買。 所幸經過這四年的實驗教育， 小期待孩子與大海和
諧共生。
蘭嶼文化與海洋密切相關， 大家有目共睹學生更敢於上台
椰油國小也期待孩子與大海和 表演，對母體文化侃侃而談的

諧共生。六月設計「椰油小鐵 驕傲。
人」課程教低年級游泳、潛水、 陳淑雯來自臺東縣卑南鄉，

潛水攝影，並由專業救生教練 因為嚮往住在海邊小漁村，20
教授水中自救求生技能；中高 多年前教師甄試時，就計畫前

年級則學習駕駛獨木舟、帆船。 進蘭嶼，後來被師長勸退，沒
即使是比較靜態的蘭嶼文 想到多年後考上椰油國小校長，

學課程，椰油國小也設計了高 終於一圓她的蘭嶼夢。陳淑雯
互動性的趣味教案，低年級的 勉勵椰油的孩子多認識自己的

戲劇課程，由各班老師領導規 文化，認知到學族語是傳承的
劃演出故事、表演服裝與音樂 關鍵，主動肩負起代代傳承的

設計；中高年級在閱讀散文、 重責大任。「做民族教育是對
小說之餘，也可以跟蘭嶼當地 的事情，我們不只教育孩子，

文學家（如：夏曼藍波安）對 也用這股精神影響家長一起學
話交流。校方更鼓勵孩子拿起 習母體文化、以雅美族人為

筆來創作自己的部落故事，還 榮。」未來椰油國小將繼續帶
能結合族語說故事錄音，成為 領孩子乘載雅美族文化遨遊國

線上族語教材，目前椰油已發 際，繼澳洲、歐洲展演後前進
行小米豐收祭主題繪本，明年 美洲交流，自信巡迴全世界！

57

ɨʹ
@௅ໝኪ୦ሳ JOEE
@௅ໝኪ୦ሳ JOEE ɨʹ