Page 58 - 《原YOUNG—青少年雜誌期刊》110期

部落學習趣
椰油國小的雅美民族實驗 第一年實際操作時，發現

教育課程有五大構面：蘭嶼典 每個月上完一個主題太過倉促，
藏（生態文學）、蘭嶼製造（文 於是將相關性高的主題稍微合

化傳統）、雅美慶豐收（農場 併、內縮。陳淑雯說：「一開
勞動）、蘭嶼無國界（藝術創 始課程包羅萬象，要孩子學會
作）、蘭嶼海洋奇緣（海洋運 十八般武藝實在太繁雜，我們

動），籌備期建構「祭儀神話 現在更重視學習成果，追求實

與蘭嶼文學、守護使者與綠色 際掌握每個月主題的知識架構
森林、雅美文化與建築工藝、 與生活技能，讓孩子經過六年
雅美藝術與蘭嶼藝坊、蘭田日 的學習，可以穩紮穩打地系統

暖與椰油農場、藍帶廚房與農 化、組織化，精熟雅美文化。」

漁饗宴、蘭嶼共享與國際接軌、
蘭嶼議題與焦點人物、海洋地 ءࠠᚆᏉίήʹݴ
形與海底龍宮、擁抱太平洋與 ௴ЪІʉٙ௅ໝ݂ԫ

蘭嶼小鐵人」等十大主題。 椰油國小的實驗教育主要

四年的實驗教育，椰油國小鼓勵孩子拿起筆來創作自己的部落故事，並訓練族語發表能力，大家都有目共睹學生更敢於上台表
演、侃侃而談。

56 | alalamuruana

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