Page 146 - 第八屆原住民族傳統習慣規範與國家法制研討會論文集

2 第八屆 原住民族與國家法治研討會論文集

利語言復振的方式。
台灣雖從 1993 年展開鄉土語言教學，1998 年即已經通過「原住民族教育法」，可惜卻未確實落

實。2000 年九年一貫課程調整後，每週只有 1 堂必選本土語言課程；目前全國還無法找到托兒所或幼稚
園是完全用各族的族語教學；此外原住民社會已呼籲近 20 年要建立民族教育體系，實則尚未推動，想
想真讓人汗顏。（王雅萍，2010）。幸而原民會在 2013 年開始推動沉浸式族語幼兒園政策，讓族語向
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下紮根。2014 年教育部推動通過實驗教育三法 出現許多新的原住民族教育轉機，期待未來能夠通過
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《原住民族學校法》 ，讓族語變成原住民族學校真正的教學語言之一。

二、原住民族語言發展法立法的時代意義

「原住民族語言發展法」於 2017 年 6 月 14 日已經總統蔡英文宣布後正式施行。此法為原住民族委
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員會成立後，政府通過跟原住民族相關權利的第四個專門法規 。國人應該如何看待原住民族語言發展
法立法的時代意義呢？

原民會主委夷將‧拔路兒 Icyang．Parod 表示：「原住民族語言發展法是原住民族基本法第九條規
定要制定之子法，但延宕十二年遲未完成立法」。這個攸關原住民族語言保存及發展的法律，歷經十二
年終於完成三讀，回應族人對族語權利保障的期待，更讓政府推動原住民族歷史正義及轉型正義的重大
工程，往前邁進一大步。

回顧在 2004 年行政院原住民族委員會教育文化處設立語言科，當時是中央政府唯一的語言專責單
位，該科依照《族語振興六年中程計畫》和《原住民族語言振興第 2 期六年計畫》（103-108 年）為其
推動族語振興的主軸依據，計畫推動已漸有成效，語言科每年平均投入一億二千萬元左右經費，經過 10
多年的持續經費挹注與努力，原民會陸續完成許多語言復振的基礎工程詳如表一，語言科的努力值得肯
定。

2 為鼓勵教育創新與實驗，保障學生學習權及家長教育選擇權，教育部為落實教育基本法鼓勵政府及民間辦理
教育實驗之精神。推動制定「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」（103 年 11 月 19 日總
統華總一義字第 10300173311 號令公布）、「學校型態實驗教育實施條例」（103 年 11 月 19 日總統華總一
義字第 10300173321 號令公布）以及「公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例」（103 年 11 月 26 日總
統華總一義字第 10300177151 號令公布）。
3 目前《原住民族學校法》已經列入下一階段努力的立法目標。
4 同註 1。

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