Page 57 - 《原YOUNG—青少年雜誌期刊》104期

北葉國小以排灣族傳統時序為核心，搭配沉浸
式族語互動，讓孩子認識自己。

在共好的過程中建立健康文化 得看見更廣大的世界，並與時
品格。北葉國小自 2018 年起正 俱進，善用科學工具。高至誠

式推行民族實驗教學，起初以 表示，校方鼓勵與不同地方的
排灣族與魯凱族的歌謠為起點， 族群多互動，如六年級同學曾

透過歌謠記錄文化的特質加以 赴蘭嶼做南島民族交流。另一
延伸，之後改以排灣族的傳統 方面螺旋式教學亦有助循序漸

時序為核心，搭配沉浸式族語 進地吸收概念，以工藝手作課
互動模式，讓國小與幼兒園學 為例，低年級先認識圖騰意涵，

生學習傳統文化，同時激起社 中年級繪製自己部落的圖騰、
會參與的能量，以孩子為主體 發想圖紋文創運用，而高年級
認識自己，成為真正的排灣人。 進一步從手作升級電腦化，學

用 3D 列印製作「刀」作為畢業
Ӑऍόኪ୦ 禮物。

ၾ௅ໝॾϼձڡϋԨٲ 實驗教學採滾動式修正，
想認識更深度的自己，就 某次田野調查，教學團隊聽老

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