Page 71 - 原住民族文獻第14輯

為出發點。研究者雖能有科學技術的發現，但如何與挖掘當地的在地社群民眾更
多合作與結合。做法看起來雖小，但卻是研究去殖民化（decolonization）一個重
要的關鍵做法。同時 Dr. Rivera 也在演講中提到，作為一位生物人類學家，他自
己在研究和教學場域認為道德和情感是重要的因素，如何更加大膽地提出研究主
張，面對多重性的真理知識，參與其中並騰出更多空間，讓研究者之外的民眾能
夠加入學術討論。同時，培養個人的同理心、責任感和道德心，藉此激發未來的
學生能參與更多的社會變革。唯有下一代的學生更多加入去殖民化的研究及論
述，才能推進人類學知識去殖民性的研究進程，有關 Dr. Rivera 這方面的討論與
實作經驗，可參考 University of Hong Kong’s first course on race and racism helps
students tackle tough topics with sensitivity（Hamer 2024）這一篇文章探討 Dr.
Rivera 在教學中，如何幫助學生了解在研究上更具有去殖民性的文化敏感度。

首先，本次大會主軸是Reimagining

Anthropological Knowledge Perspectives,

Practices, and Power（重新構思人類學知識
的視角、實踐和權力）。呼應這個主題，
大會其中一場主題演講題目是Towards
decoloniality and a bioanthropology of care,
justice and reconciliation，由香港大學的
Michael B. C. Rivera教授進行演說（圖1）。

Dr. Rivera是在英國劍橋大學獲得生物人類

學博士。如今在香港大學任教，同時也進
圖1 Dr. Michael B. C. Rivera主
行跨領域的生物人類學研究。他近年的研
題演講時一景
究也同樣努力在去殖民性的研究領域，他 （圖片來源：法撒克那墨禾
圖 1 Dr. Michael B. C. Rivera 主題演講時一景
Fasa’ Namoh攝，2024/11/12）
也在生物人類學的研究中，把研究取徑拉
向非殖民性的正義和和解，從他近年在 （圖片來源：法撒克那墨禾攝，2024/11/12）

全球多點的考古現場中挖掘，他認為去殖民性的考古發掘，及生物人類學的論述，
再者，大會其中一個場次是討論去殖民性的民族誌方法和實踐，透過移
必須提供更多從在地原住民族的詮釋與史觀為出發點。研究者雖能有科學技術的發
現，但如何與挖掘當地的在地社群民眾更多合作與結合。做法看起來雖小，但卻是
民者和離散的部落原住民及非原住民的視角作探討。其中有南非當地發表人分別
研究去殖民化（decolonization）一個重要的關鍵做法。同時Dr. Rivera也在演講中提
從南非的 Khoisan People（科伊桑人）的原住民族觀點，討論在地人所面對研究
到，作為一位生物人類學家，他自己在研究和教學場域認為道德和情感是重要的因
上的認同和爭議的例子；亦或是從南非低地草原土地的複雜性和多面性，討論說
素，如何更加大膽地提出研究主張，面對多重性的真理知識，參與其中並騰出更多
故事的多樣性（storytelling multiplicity）。讓說故事的話語權，作為原住民研究的
空間，讓研究者之外的民眾能夠加入學術討論。同時，培養個人的同理心、責任感
一種去殖民實踐。南非作為非洲大陸上，經濟實力和教育水準都在前列的國家，
和道德心，藉此激發未來的學生能參與更多的社會變革。唯有下一代學生能持續前
近年在大學端的去殖民環境運動推動上，出現一個重要的分水嶺。那就是 2015
撲後繼加入殖民化的研究及論述，才有可能推進人類學知識去殖民性的研究進程，
年從 UCT（University of Cape Town）校園展開的。開普敦大學作為非洲大陸上
有關Dr. Rivera這方面的討論與實作經驗，可參考University of Hong Kong’s first course on
首屈一指的高等教育機構，南非當地的大學生也開始展開，屬於他們在學術上的
race and racism helps students tackle tough topics with sensitivity（Hamer 2024）這一篇文章探
轉型正義行動，也因開普敦大學校園內，過去設立了標榜白人權益至上的 Cecil
討Dr. Rivera在教學中，如何幫助學生了解在研究上更具有去殖民性的文化敏感度。
再者，大會其中一個場次是討論去殖民性的民族誌方法和實踐，透過移民者
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和離散的部落原住民及非原住民的視角作探討。其中有南非當地發表人分別從南非

的Khoisan People（科伊桑人）的原住民族觀點，討論在地人所面對研究上的認同和
爭議的例子；亦或是從南非低地草原土地的複雜性和多面性，討論說故事的多樣

(71) 從田野到去殖民化的南非經驗：WAU 2024的參與觀察 63