Page 57 - 《原YOUNG—青少年雜誌期刊》112期
P. 57
serangawan
彩虹之美在於多元共存
多納國小位於茂林區最深山的多納部落，豐厚
的文化底蘊也成為實驗教育的養分。
懼並克服身心的淬鍊，使我能 納 Kongadavane（多納部落地
真實感受母體文化給予的豐厚 名，意指物產豐盛）民族實驗
養分。尤其當肩上背著獵物， 小學的一年。當時他發現多納
汗水淋漓地回家時，長輩嘴角 誤收許多屏東霧臺魯凱族的文
藏不住的喜悅與不住地稱讚， 史資料。主因是魯凱下三社的
當下感覺離真正的自己又近了 茂林、萬山、多納部落各自的
一步。」擁有傳統知識與技能 魯凱語不太通用，甚至在 2009
後，再跟現代主流的知識對話， 年被聯合國教科文組織列為世
就能用更接近母體文化的方式 界上嚴重瀕危語言之一，從前
解釋，真正屬於部落的話語。 教案也非由魯凱族人主導。在
宋麒麟於 107 年到多納國 階段性任務完成後，重新調整
小時，也是正式揭牌魯凱族多 教材，將原有六大主題課程統
55
ɨʹ
@ໝኪ୦ሳ JOEE
@ໝኪ୦ሳ JOEE ɨʹ
