Page 356 - 第三屆原住民族傳統習慣規範與國家法制研討會論文集

336 第三屆原住民族傳統習慣規範與國家法制研討會

有族群認同的效果。

而在法治教育部分，透過目前高級中學「公民與社會」課程，就目前高中教學最新版的 99
課綱，以及南一版教科書教材的表現方式觀察，本文初步發現，原住民議題主要仍在社會與文
化層面被論述。在以一般非法律專業人士為對象的「法治教育」層面，或許由於目前既有的專
業法學研究在涉及原住民特殊需求的財產、身分、乃至於刑法、智慧財產等案例的法律議題討

論上，積累仍相當有限。在專業法學的探討與研究較少的情形下，針對一般大眾的法治教育，
在民事、刑事、行政法等主要法律知識領域的傳遞上，仍明顯以西方法律規範及一般漢人社會
發展情形為主要討論案例。而涉及原住民之規範與案例，多半仍在「族群人權」及「憲法增修
條文」、「原住民族基本法」的層次被介紹。

綜言之，在現行高中教育體系內，反映了原住民在專業法學領域內的不受重視，一般大眾
所接受的法治教育裡所呈現的原住民法律，多停在抽象的原理原則與基本權利論述的層次，尚
未具體化至各法律領域。