Page 227 - 原住民族文獻第10輯

當天，校方成果展示分為靜態展示、
動態展示兩個部分。
靜態展示，展示了孩子們藝術課程
的視覺藝術作品以及文化課的小小成品，

如：薯榔染織、藤編、編織、弓織等作
品，以及孩子製作的魚筌、去年收穫的
小米（見圖1之校園小米田），及孩子
們所繪製的族語繪本、泰雅族北遷路線
圖1 新竹縣桃山民族實驗小學校園中的
圖、Pskwalan（白蘭）部落泰雅人遷徙路 小米田。（圖片來源：桃山民族實驗小
線圖，還有部落水質調查研究心得以及師 學提供，2021/4/23）
生們以3C記錄、整理的文化課影片及相
片，琳瑯滿目。
在動態展示方面，桃山孩子們展演藝

術課學習的成果：泰雅歌謠、傳統器樂、
弦樂等（圖2）；在文化課程上，孩子們
成為蔡總統的小小老師：桃山孩子Saholo
（錫安）、Pitay（沛穎）透過自己種植小

米時的影片紀錄，向蔡總統等人講解如何
圖2 新竹縣桃山民族實驗小學的孩子
以自然農法改善土質、提升小米的產量
們為總統表演弦樂、泰雅樂器及泰雅歌
（圖3）；對於霞喀羅溪水質的議題孩子 謠。（圖片來源：桃山民族實驗小學提
供，2021/4/23）
們表達了關切，孩子們深刻體認土地利
用與溪澗水質安全之間的連結；在部落

耆老Pitay Watan（陳鳳嬌）老師與桃山孩
子Pitay（芷偌）、Kaway（甜琪）的指導
下，蔡總統完成泰雅傳統民俗植物薯榔的
手作染布。傳統泰雅家屋及穀倉是校園最

美的一角，耆老Pasang Hayung（韋建福）
圖3 新竹縣桃山民族實驗小學的孩子們
老師帶領桃山孩子Lawa（婷馨）一起為蔡
介紹小米課程。（圖片來源：桃山民族
總統解說泰雅深山家屋半穴居的結構與文 實驗小學提供，2021/4/23）
化意涵。孩子們表現出的自信，讓蔡總統

(227) 當蔡總統與桃山民族實驗小學的孩子相遇─由歌而始，開通一條學校與部落分享分擔的「tuqi- 路」 115