Page 229 - 原住民族文獻第10輯
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時 遞 快 事
隱生之生
―賽德克族自治於高等教育的實踐
林淑雅
靜宜大學法律學系助理教授
維基百科這樣描述，隱生（Cryptobiosis）或潛生（潛在的生命）是一種生命狀
態，是緩步動物用以抵禦不良生存環境（如缺氧、低溫、極乾燥等）的策略。例如
遇到乾旱時，隱生動物可以將身體水份大幅減少、身體萎縮、停止新陳代謝，但當
環境好轉時，又可以再次復甦過來。 1
原住民族的自我決定權能以及語言文化生命，面臨嚴酷的社會、法制環境時，
某個角度來看也像採取隱生的方式，深沈低伏地屏息，維繫著日後甦醒的生命能
量。隱生的生命狀態，不僅是因應外在環境變化、展現調適能力，也是一種內在運
作。當然，綜觀國內外原住民族運動歷程，大部分民族無懼外在環境嚴苛，於主流
社會中竭力發聲、爭取理解、主張權利。不過，對外漫長的權利爭取過程中，民族
內部如何持守自我決定尊嚴，而非單純等待原住民族自治法立法通過？民族內部如
何延續語言文化命脈，在原住民族語言發展法出現時立即醒轉而上？這是隱生之
「生」所寓。
2013年於靜宜大學南島民族研究中心，依婉貝林老師（賽德克族，時任靜宜大
學通識課兼任教師）與大家談著，個別原住民族的文化傳承無法從高等教育制度中
受益，族人無法從高等教育或其他教育層級中系統性學習母體文化等問題。這些喟
嘆轉化成行動共識：讓每一個民族自主決定適合自己的高等教育內容。
2015年賽德克族民族議會決議，同意與靜宜大學合作嘗試高等教育的創新工
程。在民族議會總召集人瓦歷斯貝林號召之下，伊婉貝林立即籌組賽德克族教育委
員會，核心成員為洪良全／Uya Pawan（Toda語群）、伊婉貝林／Iwan Pering（Tgdaya
語群）、詹素娥／Lituk Teymu（Truku語群），每個語群再各邀請3-4位成員，開始賽
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