Page 228 - 原住民族文獻第10輯
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圖4 新竹縣桃山民族實驗小
學的孩子們與總統合照，總
統對孩子們表現讚不絕口。
（圖片來源：原住民族委員
會提供，2021/4/23）
讚不絕口（圖4）！
在「和部落一起呼吸的課程脈動」中，師生以部落為教室，透過實作、踏查、
觀察、探索、互動、反思、議題討論等跨領域並結合五感體驗的學習，了解家鄉，
了解泰雅gaga’。從歌謠開始，泰雅文化以學校為點，整合部落豐富的人文、自然、
人力等資源，開展出一條學校與部落分享分擔的「tuqi- 路」，讓泰雅文化成為學
校、部落活生生的存在。學校老師期待，當小小孩將來成長為部落青年，能自發透
過互動、反思、認同與實踐，成為讓部落更好的中堅力量。
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新竹縣目前有五所實驗學校，分別是尖石國中、葛拉拜 民族小學、嘉興國小、
新樂國小、桃山民族實驗小學，共組Tnunan課程發展策略聯盟，也將與南投縣、臺
中市、苗栗縣、新竹縣、桃園市、新北市、宜蘭縣等七縣市之泰雅民族實驗學校共
同發展泰雅族文化課程共備平臺，以發展更完整的泰雅族知識體系，分享分擔，互
為支持，以利泰雅文化永續傳承。
附註
1 「霞喀羅」是泰雅語Skaru’的音譯，在泰雅語中的意義是「烏心石樹」。Skaru’部落早期因遍佈
烏心石樹而得名，位在新竹縣五峰鄉桃山村。流經桃山國小前的溪流即為霞喀羅溪，是頭前溪
的上游。
2 桃山民族實驗小學的藝術課程旨在擴展孩子對藝術學習的不同視野與想像，所以課程安排上希望
讓孩子接觸多元的內容。
3 葛拉拜民族小學前身即為尖石國小，Klapay（葛拉拜）部落為葛拉拜民族小學所在。
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