Page 300 - 原住民族文獻第13輯

的音樂節目中：1. 這些音樂表演內容的來源？2. 原住民音樂如何被展演在廣播節目
當中？3. 以上三個面向的研究意涵是什麼？

II. 日本殖民政府與臺灣原住民

1895年，隨著《馬關條約》的簽訂，臺灣成為日本帝國的第一個殖民地。在
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「日治前期」 ，為了更有效地開發臺灣的天然資源，殖民政府迅速將對待原住民的
策略從初期的懷柔政策，轉變為圍堵和武力掃蕩（林素珍 2003：18-21）。他們在清

政府原有的隘勇制度基礎上設置隘勇線，圍堵不願歸順的部落，並實行經濟封鎖，
阻止原住民與外界接觸以取得生活必需品。對於歸順的部落，政府則禁止出草、限
制狩獵，並鼓勵土地耕種。此外，殖民政府設立了「蕃童教育所」，推行日本式教
育。1915年，已有55所蕃童教育所，至1930年增加至173所，原住民學童的就學率達
到了60%（薛化元 2018）。隨著1928年11月JFAK廣播電台的開播，臺灣的廣播事業
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逐漸發展。初期的電台節目多轉播自日本， 然而，隨著臺北放送局自製節目的增
加，到1929年4月1日，節目安排已趨於穩定，其中包括兒童節目「子供の時間」的
固定放送時間（鍾愛 2017：112-113）。「蕃童教育所」的原住民兒童也在1929年3
月10日首次登上該節目進行表演。 6

1931年霧社事件平定後，臺灣進入了「日治後期」。殖民政府吸取了霧社事件
的教訓，重新制定了《理蕃政策》，以「育蕃」為主要統治方針，強調對原住民的
研究與教育（林素珍 2003：34）。到1935年，蕃童教育所增至183所，1944年，原
住民學童的入學率達到83.38%，高於當時漢人學童的71.17%（周婉窈 2019：174）。
1936年9月2日，小林躋造成為新任臺灣總督，也是1919年後首位武官總督（林素珍

2003：2）。上任後，他立即推行一系列「皇民化運動」（同上：43）。隨著1937年
中日戰爭的爆發，總督府加強了同化政策，通過鼓勵或強制臺灣的漢人和原住民改
用日本名字、講日語等措施，迅速將臺灣人「日本化」，以提升全民的戰鬥力。
另一方面，1920年代隨著廣播在臺灣的興起，原住民音樂也逐漸出現在廣播節

目中，並被傳播到其他地區。《臺灣日日新報》報導，廣播首次在臺灣出現是在
1925年臺北舉行的「三十年始政紀念展」上，其中包括了原住民音樂被轉播至日本
鹿兒島的資訊。
這篇報導不僅是記錄原住民音樂與廣播關聯的首篇報導，也標誌著廣播在臺

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