Page 309 - 原住民族文獻第10輯
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本期專題 3
為重視。第五題項對於道德家長則有高達80.5%是重視的，可以見到多數原住民家
長重視孩子品格教育，期望孩子有好的行為表現。和現代研究原住民家庭教育所呈
現的結果是有差異的，吳燕和（1968：100）所做的研究提到：「排灣族家長嚴禁
孩子有互相的侵略行為，因此兒童在成長過中對於家裡親人或他人都必須極力避免
侵略行為的發生。」陳枝烈（2009：68）也呼應了吳燕和當時的研究，提出不同國
家原住民家長對孩子的教育，也是看重孩子的好行為。他提到：「美洲住有各族的
印地安人，各族對兒童的教育內涵幾乎是與生活有關，也都有對兒童的紀律與品格
的教導，但在方法卻各有不同。」
另外在第六題項陪伴孩子的時間上：有81.6%高比例的家長是每一天晚上都會
陪伴。另外在第七題指導功課上，家長的時間為30分鐘到1小時最多。過去許多研
究對於原住民家長或是家庭功能，總是提出原住民家庭、家長的功能是弱化的（曹
琇玲 2002；陳俊宏 2007）。針對孩子寫功課這個題項，我們也訪談過家長，家長表
示：學校功課對他們來說有一定的難度，過去所學的學科知識，跟孩子現在學習的
內容有差異。多數家長認為：無法提供好的解答或是方法來幫助孩子在課業上的問
題。另外家長也提到，孩子都送安親班或是學校有課後輔導，因此在課業的陪伴上
頂多是簽名，或是共同檢視學校所發出的通知單及老師在聯絡簿上的提醒。第八題
問到：對孩子最大的期待是什麼，家長提到：思想品格好為71%，接著是希望孩子
有一技之長為25%。這題回應了家長對於孩子的道德養成是重視的。
第九題家長重視孩子的學習成績及學習過程，其中學習過程占多數，家長重視
孩子在學習過程是否認真。第十題家長對於孩子的管教方式，多數家長為權威型，
其次是溺愛及專制型，這個權威型呼應了吳燕和在多年前的研究結果。第十一題問
家長當孩子功課不好時家長會如何處理，鼓勵支持為多數家長的態度，選擇打罵或
是處罰的家長是少數。第十二題對於孩子犯錯時家長的處理方式為：了解問題與孩
子一起面對。第十三題與孩子意見不合時家長提到會溝通彼此想法找到解決的方
法。第十四題對於孩子的娛樂如看電視，多數選擇讓孩子看卡通，其二為都可以。
第十五題在孩子教育上的花費則落在2,000~3,000為多數，花費會用在孩子的書籍購
買選項中，會主動購買的家長占多數，其二為特定書籍才購買，家長提到特定購買
主要是孩子的參考用書。第十六題項問：是否會為了孩子的學習購買書籍，家長答
案是會購買，聽從老師的建議購買書籍的答案是少的，可見原住民家長對於購買書
籍有自己的定見與想法。第十七題項，家長每天都會詢問孩子在學校的學習狀況如
(309) 臺灣原住民家庭教育現在進行式─ 當我們「童」在一起 kivangavang 時 57
