Page 307 - 原住民族文獻第10輯

本期專題 3

祭祀的物件，也運用在家屋的建築上，依據耆老提到：在每日時間的辨識上檳榔的
影子提供了重要的時間訊息。原漢間文化交流，大學生對原住民刻板印象的再複製
是我擔心的。未來我如何在執行大學生參與部落服務前，安排文化課程提供他們對
原住民族文化有基本的認知，這個認知絕非只是認識而已，而是提供他們對部落一

個更深入的認識與理解我與他者文化間的差異。其實大學生在活動後的省思，都非
常認同這樣的活動，他們提到：執行原住民家庭教育方案規劃活動對自己在認識原
住民有許多幫助，且對活動的安排也有許多的思考面向，也有學生說：在原住民部
落裡讓自己感受接納和歡迎，沒有因為族群的不同有一絲絲的差別待遇。也有大學

生提到：孩子對於大學生來部落一起參與活動是一個難得的經驗，孩子在一次下鄉
活動的巧遇，悄悄送了我一個小禮物，沒有想到部落孩子還記得我。大學生對於不
同梯次活動有非常多的想法與看見，特別是他們提到，原住民族文化的特殊性，讓
學生們覺得，有了這一次的經驗，未來有機會進到部落學校服務時，對原住民家庭
及學童有更多認識與了解。減少或是導正他們對於原住民家庭、部落、孩子、家長

的刻板印象，因為相處過後理解不同文化帶給個體的影響。

IV. 從共伴活動問卷分析現代原住民家長教養觀

在部落辦理原住民家庭教育方案活動時，我們運用問卷調查來看看現代原住民
家長對孩子的教養觀。本問卷委請相關專家學者檢視後，執行族群關係課程為預試
卷。之後學生進行正式問卷，當時學生實地進行田野調查，是以臺東市區原住民家
庭、閩客族群家庭及新住民家庭為主要調查對象。105年度執行原住民家庭教育方
案中，使用其中原住民家庭教育問卷表，來了解原住民家庭教育的現況，也幫助執

行課程及活動的學生更加了解及認識部落家庭型態。
在活動進行後，從參與活動家長的問卷結果中分析出，原住民家長的教養態度、
對孩子的學習、與學校的關係、家庭教育中的親子關係等。連續三年活動辦理的家
長問卷有320份，其中無效問卷為31份。本問卷題項有24題，可分為：一、個人基

本資料，二、問卷內容。在基本資料年齡層：平均年齡在25~45之間。族群別為：
排灣族、布農族最多。其次為：卑南族、魯凱族、阿美族。另外有少部分是嫁入原
住民部落的閩南或客家婦女。參與活動以女性占多數。家庭類型為：三代同堂、其
二為核心家庭。家庭的年收入為：15,000~50,000元，另外也有部分家長填寫沒有收

(307) 臺灣原住民家庭教育現在進行式─ 當我們「童」在一起 kivangavang 時 55