Page 44 - 原住民族文獻第12輯
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學業成就
                                            Academic
                                           Achievement






                                 文化能力                社會政治意識
                                  Cultural            Socio-political
                               Competence             Consciousness






                         圖1 文化相關教學三面向
                         （圖片來源：參考Ladson-Billings 1995a, 1995b整理後繪圖）









                 1. 學業成就（Academic Achievement）：關注學生的學習，利用學生先前的經
                   驗、參考框架和多元族群學生的學習方式，使科學學習與他們更相關。
                 2. 文化能力（Cultural Competence）：嘗試擁抱他們的文化能力，而不是抹殺學
                   生自己的文化、歷史和故事。

                 3. 社會政治意識（Socio-political Consciousness）：通過深入的對話、探索和調
                   查，提高學生的社會政治或批判意識。

             （三）文化回應教學（culturally responsive teaching）


                 與文化相關教學的起源略有不同，Gay（2003）提供了一個更廣泛的文化回應
             教學（culturally responsive teaching）概念。Gay在Gloria Ladson-Billings的研究基礎上制
             定了一個框架，更加關注教師的策略和實踐，即Gay創造了「文化回應教學」的定
             義，強調使用文化知識、以前的經驗、參考不同種族學生學習風格，以及與他們更




             28      原 住 民 族 文 獻 ｜ 第 五 十 四 期                                       (44)
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