Page 140 - 原住民族文獻第14輯

「煩死了！教務處老是找原住民麻煩的啦！」我終究親身開了一個「的啦」
的玩笑，同學們的笑聲劃破寂靜，教室再度回到聊天打鬧的節奏，我如釋
重擔，開朗地一起笑著。我從笑聲中望向排灣族女孩的背影，看著她越走
越遠。

游以德透過成長過程的經歷當中，展現身為都市原住民的「應當具備的」保護機
制，保護自己不在都市因為原住民的身分而受到傷害，並且用重複兩次的「並不是
所有時候的我都是原住民，事實上只有提到原住民的時刻我才是原住民。」粗體字

反覆強調內心的心境，藉此合理化即使身為原住民但與漢人沒有不同，或者說是雖
然身為原住民但自我認同卻是漢人這樣矛盾的心境。而隨著情節推演，透過戶政事
務所人員確認奶奶名字羅馬拼音，而游以德以草率的態度應付，如此背棄部落的罪
惡感也讓作者開啟了一連串的自我對話，最後以奶奶的聲音在耳中迴盪「忽然，耳
膜傳來游阿香溫柔的聲音――『妳是誰？』」突然間讓游以德回憶起自己的身分認

同障礙，其實源自於小時候的一段經歷：

「老師！她的便當裡是老鼠！她吃老鼠！」隨之而來的是同學的尖叫聲。
「這是……姑姑昨天從桃園帶來的……不是老鼠……我姑姑說這叫飛鼠……」

我不斷小聲地重複這句話，可惜被同學的尖叫聲完全覆蓋。這是我這輩子第
一次體驗到如此劇烈的心跳，第一次徹底瞭解呼吸不過來的羞恥與孤單。眼
眶漸漸開始泛紅，腦袋無法思考。

因為便當菜有飛鼠――對於原住民稀鬆平常而漢人不能理解的經驗――而遭受同學

恥笑而建立的防衛機制，讓游以德理解父母教導的道理――唯有讓自己像個漢人，
才得以在漢人世界生存。而在與過去的自己和解後，才終於體會「並不是提到原
住民的時刻我才是原住民，事實上所有時候的我都是原住民。」透過與奶奶的隔空
「對話」，讓游以德找回屬於自己的文化認同。

隔一年游悅聲的得獎作品〈Bayes〉也有相近的敘述，如前述所言，游悅聲的
〈Bayes〉從姓名出發，在首段讚揚原住民姓名不可言喻的美，而後在次段帶入小時
候的自己在都市無法理解「你們跟我們」名字的差別：

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