Page 57 - 原住民族文獻第13輯
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本期專題 2
福利暨教育文化服務【初鹿部落文化成長營】」，便是環繞在這個區塊，此一課程
設計要從當年團隊與學員背景說起，也要了解原有傳統領域在政權轉移之際如何遭
到國家認為接收日本時代強佔原住民土地為合理之事的歷史。
以往初鹿成長營的設計係以高中生籌備規劃、國中生帶領隊員為工作團隊，
結合青年會的力量與支援來開展為期約五天的活動內容。然而到了2019年、2020年
時，便逐漸因為就讀鄰近初鹿國小的部落學童越來越少、高國中生工作團隊人力不
足，加上到外地就學的年輕人無法將成長營列入年度籌備執行的工作項目，致使成
長營活動中斷兩年。不過卑南鄉公所在時任鄉長許文獻工作團隊下向來支持各部
落，自發性辦理成長班／營等類似具有青年培力性質的營隊，並編列一定額度經費
鼓勵提案，因此2021年在武漢肺炎疫情持續影響但情況稍微趨緩允許有限活動辦理
下，由部落青年會的大青年來提案，以歷屆曾擔任隊輔、工作團隊的小青年為參與
學員，也就是以高中職以上青少年與青年為主要參加對象，過往因為國小生做為學
員以至於課程操作難度無法提高，當年便將成長營改為符合小青年教育訓練內容的
課程。
當年大青年團隊為女青年Palringa與Ingay以及青年會會長Tava等人。Palringa覺得
他們年輕一輩雖然常聽到Kaytrasan的歷史但印象卻又模糊不清，所以想利用成長班
實際帶大家沿路走過一次，有了初步了解之後自行回去詢問家中長輩對該處的記
憶，如是未來才有機會將大家蒐集來的故事拼湊起來。因此他們與時任巴蘭協會理
事長Michang討論達成共識，協調好課程進行的方式以及交通的安排，將當年度課
程設計重點特別拉到部落生活空間的外圍，藉由傳講部落土地故事，以深化小青年
的學習。Michang作為小青年Lahae的母親，從成長營最早開始操辦便相當關心青年
培力。加上Michang在青年時期，也曾與族人為了耕作土地遭國家竊占流失的議題
抗議奔走，因而在培訓小青年的課程安排中加入此一議題，也象徵交棒下一個世代
關心土地議題的期許。
此一與土地攸關的問題便是「初鹿牧場與傳統領域」，這在2022年出版的
《卑南鄉志》還列入該鄉六項「重大事件」之一。初鹿牧場這一帶，也就是傳統
地名稱為Kaytrasan的地方，該地原有數個卑南族人的小聚落，後來都陸續遷併到現
今的初鹿部落（陳文德 2001：173）。日本時代，這些土地被政府強佔種鳳梨、咖
啡、金雞納樹奎寧實驗場等，國民政府來臺後接收為國有財產；加上當時族人不諳
土地登記法令、無法籌措相關登記費用，於是該區變成由土地銀行代墾的牧場並種
(57) 宣稱（claim）跟取回（reclaim）的第一步：跟著成長班認識自己的土地與故事 47
