Page 41 - 原住民族文獻第9輯
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本期專題 2
資是一百二十塊。他×的，」匹雲接著又說：「他若去蘭嶼，一定打斷他的
另一隻腳。」哈哈哈……。（夏曼•藍波安 2018d：133）
夏曼•藍波安細數著原住民同學保送大學、醫學院的成績與榮耀，「社會組
的最好班，就是樂凱的班上，那一班還有三位阿美族的，大專聯考的時候，一位考
上中央大學，一位跟樂凱一樣考上成大的外文系。我班上一位阿美族，三位排灣
族，一位卑南族的，這些山地生同學都在畢業後的兩年內考上大學。只有我在四年
後，才考上淡江大學，算是我們那一屆東中山地生最差的一位。」（夏曼•藍波安
2018d：147）
漢化教育被包裝成國民黨中央黨部「馴化生番」，持續落實漢化保送大學之
德政，「事實上，全臺灣保送成績優等的山地生念各縣市的師專、海院、師大、高
醫、北醫等等的，在我一九七六年高中畢業後，臺灣省政府山地行政科，繼續辦理
中國國民黨中央黨部『馴化生番』的德政。」（夏曼•藍波安 2018d：157-158）夏
曼•藍波安毅然決然地放棄保送大學，成為「第一個拒絕保送不去的山地人」。
我與沙浪在隔天回臺東，去了縣府教育局一趟，承辦人員跟我說：「你不去
保送念師大音樂系，那我們給你保送高雄師院英文系，好嗎？」……「臺東
縣境內所有保送醫學院、師大、師院都由我承辦，你是第一個拒絕保送不去
的山地人，太可惜了！」（夏曼•藍波安 2018d：176-177）
夏曼•藍波安拒絕為漢化教育推波助瀾與背書，拒絕漢化教育衝擊原住民族傳
統文化，拒絕漢族文化馴化原住民，拒絕讓原住民下一代，遺忘原住民文化；拒絕
以漢語教育原住民後代，也拒絕讓漢語逐漸取代達悟族語，讓達悟族後代逐漸忘卻
達悟族母語。
V. 漢語提升之海洋文學奠基與達悟族語式微
夏曼•藍波安描述蘭嶼國中時期，族語嫻熟的達悟族學子，對於漢族學校的漢
字學習與漢語教育，顯得極為吃力，「高中時期，鄭神父、學校的國文老師都鼓勵
我們山地人多看《中央日報》的副刊，說是會增加國語文的作文程度，我也認為如
(41) 夏曼‧藍波安《大海之眼》中以海洋文化涵養族語文字化研究 27
